Opis zrealizowanych działań:
Bardzo ucieszyliśmy się, że w projekcie o Mazowszu możemy wybrać sami temat i sposób jego realizacji. Uwielbiamy klocki Lego, mamy spore zbiory i bardzo lubimy konstruować rzeczy nie tylko z konkretnego zestawu. Od czwartej klasy braliśmy udział w projekcie „Cudze chwalicie, swego nie znacie” o rożnych regionach w Polsce i jak tylko były takie zadania, to robiliśmy makiety. Tym razem zdecydowaliśmy się na makietę bitwy warszawskiej, a ponieważ chcieliśmy, aby nasz projekt miał charakter badawczy, ustalaliśmy temat „ Czy za pomocy klocków LEGO można uczyć historii?”. 
W ramach naszego projektu dotyczącego Mazowsza chcieliśmy sprawdzić czy za pomocą dobrze wszystkim znanym klocków Lego można uczyć historii. 
Przeprowadziliśmy to wyzwanie "przenosząc" uczniów z klas 4-6 szkoły w przeszłość, do czasów wojny polsko-bolszewickiej.  
Postanowiliśmy, że wykonamy makietę z klocków dotyczącej bitwy pod Ossowem, jednej z najbardziej znanych potyczek Bitwy Warszawskiej i ważnego wydarzenia dotyczącego historii Mazowsza. Jako trzej chłopcy nie mieliśmy możliwości zorganizować inscenizacji samej bitwy, więc nakręciliśmy filmik animowany techniką  Stop- Motion z udziałem naszej makiety. 
Najwięcej przyjemności mieliśmy z poznawania historii bitwy i przekładania tej wiedzy na skonstruowanie makiety, a potem animowania klocków na potrzeby filmu ilustrującego kolejne fazy bitwy. Dużo nauczyliśmy się przy montowaniu tego filmu oraz wybierając fragmenty filmów dokumentalnych i przygotowując komentarz do nich. Ten etap zajął najwięcej czasu.
Najpierw wymyśliliśmy ogólną koncepcję projektu. W październiku napisaliśmy scenariusz filmu i opracowaliśmy wygląd makiety. W listopadzie zbudowaliśmy makietę i nakręciliśmy film. Na początku grudnia napisaliśmy quiz wiedzy o bitwie pod Ossowem, następnie dzięki pomocy nauczycieli przeprowadziliśmy ankietę wśród pięciu klas (4-6 klasa). Po tygodniu ci sami uczniowie obejrzeli nasz film i ponownie rozwiązali tą samą ankietę. Ostatni etap projektu polegał na zebraniu danych dotyczących wyników obu ankiet i porównanie ich. Jak pokazuje tabelka są ogromne różnice pomiędzy wynikami quizów - pierwszego i drugiego - już po obejrzeniu filmu. 
Przygotowaliśmy ankietę w Formsach dotyczącą faktów i najważniejszych postaci związanych z bitwą warszawską. Przeprowadziliśmy ją w szkole w dwóch rzutach. Przed i po obejrzeniu filmu. Tu chyba pomogła pandemia, bo nauczyciele chętnie robili ją na godzinach wychowawczych lub wrzucali na wewnętrzne strony klas i każdy z uczniów, który chciał, mógł ja łatwo uzupełnić. Wyniki nie są do końca jednoznaczne, bo na pierwszą odpowiedziało 101 osób, a na drugą 127 osób. Mimo to, gdy patrzymy procentowo na odpowiedzi, wydają się optymistyczne: I etap 32-48% poprawnych odpowiedzi, II etap 72-98% poprawnych odpowiedzi. Jesteśmy przekonani, że nasz projekt spełnił przyjęte założenia.
Opracowaliśmy logo projektu i planowaliśmy sfotografować się z nim w miejscach związanych z bitwą warszawską. Obostrzenia pandemiczne utrudniły nam realizacje tego zamiaru.
Napotkane problemy  
Ze względu na pandemię wirusa Covid 19 niestety nie mogliśmy osobiście promować projektu wśród uczniów naszej szkoły a także bezpośrednio przeprowadzić ankiet i zaprezentować filmu na lekcjach. Odbyło się to dzięki pomocy naszych nauczycieli podczas zajęć zdalnych. Czasami też był problem, aby spotkać się całym zespołem ze względu na kwarantannę i inne trudności.  Inna trudność, nie związana z epidemią polegała na odzwierciedleniu tak złożonej bitwie na stosunkowo małej przestrzeni makiety.

Items