JA PORUKE
Nakon igre učitelj objašnjava učenicima kako će na današnjem satu naučiti što su to ja poruke i zašto ih koristimo te kakav je to zmijski, a kakav žirafski jezik. Učitelj objašnjava učenicima kakav je to govor nasilja (zmijski jezik), a kakav je to govor nenasilja (žirafski jezik). Navodi primjer zmijskog jezika: Ivane, ti nikada nemaš napisanu domaću zadaću! te primjer žirafskog jezika: Ivane, jako sam tužan/a što danas nisi napisao domaću zadaću. Što te spriječilo u tome? Kako bi učenici uvježbali primjenu alata nenasilne komunikacije, podijeljeni su u parove. Učitelj je na papirićima pripremio napisane problemske situacije: Marko je zaboravio vratiti Ivanu posuđenu knjigu, Lea je zaprljala Ivinu haljinu, Karlo je probušio Robertovu loptu, razgovor Zorana i knjižničarke – Zoran kasni s povratkom knjige deset dana. Zadatak je učeniku dramatizirati situacije upotrebom žirafskog jezika – govora nenasilja. Nakon dramatizacije učitelj objašnjava ja poruke. Koristimo ih kada želimo pokazati da smo jaki, ali ne i zločesti u situacijama kada smo povrijeđeni, ljuti, razočarani nečime što druga osoba radi. 
Ljudi su često skloni koristiti upravo suprotne ti poruke što kod druge osobe izaziva još veći otpor i priliku za sukob. Primjer ja poruke: Oprosti, ali loše se osjećam kada mi to napraviš! Učitelj ponovno dijeli učenike u skupine. Zadatak je svakoj skupini osmisliti jednu konfliktnu situaciju iz razreda te ju pokušati odglumiti i upotrijebiti ja poruke koje ostavljaju prostor za komunikaciju. Učitelj im pomaže u konstrukciji ja poruka (Ja se osjećam _________ kada ti _________). Nakon dramatizacije učitelj pita: Kako ste se osjećali upotrebljavajući ja poruke? Hoćete li ih upotrebljavati u svojoj komunikaciji? Poručiti učenicima da zapamte kako ti poruke često prozivaju, obilježavaju i osuđuju, dok ja poruke odražavaju naše stvarne potrebe, želje i emocije.

Items