Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives pan Hélène Duval, Caroline Raymond, Delphine Odier-Guedj

Caractéristiques
Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives
Hélène Duval, Caroline Raymond, Delphine Odier-Guedj
Nb. de pages: 330
Format: Pdf, ePub, MOBI, FB2
ISBN: 9782763758121
Editeur: PRESSES DE L'UNIVERSITÉ LAVAL
Date de parution: 2022
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Livre gratuit téléchargement ipod Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives DJVU iBook CHM en francais 9782763758121 par Hélène Duval, Caroline Raymond, Delphine Odier-Guedj

Overview

Engager le corps pour enseigner et apprendre : diversité de perspectives est un ouvrage collectif faisant suite à un symposium tenu en avril 2021 au sein du Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ce symposium a réuni des praticiennes et praticiens et chercheuses et chercheurs du Québec et de la France, issus de divers champs disciplinaires. L'ouvrage rassemble onze chapitres qui examinent le potentiel de l'engagement corporel pour enseigner et apprendre, dans des contextes diversifiés (écoles alternatives primaires, école primaire/élémentaire, école secondaire, école professionnelle, formation universitaire) et à travers différentes perspectives pédagogiques et disciplines scolaires, en particulier les arts. Cet ouvrage collectif se divise en deux parties. La première dresse un panorama des rapports au corps dans des contextes scolaires variés, tout en en discutant à la lumière des perspectives diverses des autrices et auteurs. Dans la seconde partie, praticiennes et praticiens relatent leurs propres pratiques innovantes en matière d'enseignement-apprentissage faisant la part belle au corps. Ces récits illustrent tout le potentiel que recèle l'engagement corporel à l'école. Cet ouvrage s'adresse à toutes les personnes souhaitant faire plus de place au corps dans le processus d'enseignement-apprentissage en éducation.

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